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        品牌所有者對品牌的誤解,如何通過校園推手打造品牌
        • 2020-11-13 00:47

        不同的人對品牌的定義有不同的理解,甚至那些品牌專家也有不同的答案。但其實沒必要糾結品牌的定義,最重要的是找到校園品牌推廣的最終目的。校園推手品牌建設的本質是創造一個吸引大學生注意力的“流動池”。優秀的品牌可以發揮作用,不僅吸引眼球,價格也削弱了認知功能。簡單來說,一個大學生的社會群體,在有不同需求的時候,不僅會優先考慮你的品牌,甚至在價格并不優于其他品牌的同類公司的產品技術的情況下,也會優先考慮你的品牌文化產品的開發。所以校園推手打造品牌很重要。然而,許多品牌所有者對品牌有一些“誤解”,主要如下:

        誤區一:品牌是名稱和LOGO

        名稱和logo只是品牌的視覺符號。他們是品牌的一部分,但不是整個品牌,也不是校園品牌化過程的一部分。當然名字和logos也很重要。優秀的名字和logos能打動大學生。但是,這些都不是品牌建設的過程,而是一種品牌呈現的方式。

        誤區二:只要你花夠了錢,你就能建立一個品牌

        品牌廣告的需求是毋庸置疑的,但這并不意味著你可以花很多錢去打造一個品牌。品牌廣告不完全一樣。就校園推手的發展而言,不同數據類型的企業管理可以根據學生自有品牌文化產品的質量特點,選擇不同形式的校園推手推廣渠道。傳統線下渠道主要有校園桌貼、校園框廣告、校園燈箱廣告等。,具有接觸頻率高、持續、重復、視覺沖擊力強的特點。隨著互聯網技術的發展,校園推手通過校園社區、校園公眾號、小K站、KOL等網絡渠道在Z代大學生中也很有影響力。其中小K站可以對傳播發展過程進行環境監測和可控干預,充分激發個體發揮其社交網絡傳播能力。

        接下來學校會講解校園推廣過程中品牌建設的核心方法,希望這些思路能給品牌擁有者帶來一些啟發。

        首先,從目標大學生群體的需求出發,創造品牌的核心企業價值

        在校園推手的推廣中,品牌的核心價值應該是滿足大學生的一些需求。只有比其他品牌更能滿足大學生,才能和他們實現價值交換。因此,品牌所有者需要通過調查統計提煉出目標大學生的需求特征,然后根據這些特征構建品牌的核心價值,在校園推廣期間將品牌的核心價值傳播給大學生,從而在他們的潛意識中形成品牌和認知。當大學生有相關需求時,自然會聯想到品牌。

        二是為大學生目標群體提供品牌差異化價值

        在確定了一個品牌的核心企業價值之后,就確定了打造品牌的“方向”。但具體問題如何發展,需要建立自己品牌的差異化價值。如果品牌所有者在校園推手的推廣中沒有區分品牌差異化的價值和其他品牌的困惑,很容易導致校園推手的推廣中的品牌認知度在開學季節處于劣勢,大學生可以直接選擇其他品牌。然而,如何在推進校園的過程中挖掘差異化價值,應該從目標學生的需求、自身優勢和市場競爭環境等方面進行分析。但是記住,不是因為不同的原因不同,不同的是品牌能比學生帶來更多的價值。

        第三,品牌價值的持續管理

        在目前的商業環境下,隨著信息傳播的普及,Z代大學生越來越注重品牌產品的體驗和售后。他們在學習和體驗的時候,會不斷的傳播信息,這種社會傳播會間接影響到身邊親朋好友的購買決策。因此,在校園推廣活動后,品牌所有者需要不斷管理品牌價值,有效引導輿論趨勢,宣傳品牌的正面信息,防止負面信息在大學生中傳播。


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